|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
||||||||||||||
|
О КОНКУРСЕ Ладакх – высочайшее плато в Индии, холодная пустыня. Расположенный в Великом Гималайском регионе, район ограничен Каракорумский хребтом на севере и горами Занскар на юге. Место труднодоступное: главная дорога, соединяющая Ладакх с остальной частью Индии, покрывается снегом на шесть месяцев или более каждый год. Это один из наименее населенных районов страны, в основном представленный небольшими сельскими поселениями. Столица Лех - самый большой населенный пункт и единственный городской центр в регионе Ладакх. Это высокогорная пустыня, где вода бесценна. Сельское хозяйство и жизнь поселков зависят от воды, образующейся от таяния снегов, которая течет в сторону реки Инд.
Традиционно большинство ладакхцев были фермерами, которые
выращивали в основном ячмень и овощи, или кочевниками, пасущими коз
и яков. Открытие в 1960-х годах дороги, соединяющей Ладакх с равнинной
территорией, привлекло в регион большой поток туристов. Тем не менее,
в этом районе по-прежнему не хватает множества ресурсов, и существует
значительный разрыв в знаниях и навыках между жителями Ладакха и остальной
частью Индии. Современный подход к вопросам образования требуют целостного
развития детей Ладакхи, чтобы они могли построить это место для будущего. Целью конкурса "Мини Школа" является создание образцовой устойчивой школы, которая поможет формированию образованного сообщества в этом отдаленном районе. Школа должна учитывать традиции местной культуры и архитектуры и обеспечить детям высококачественное современное образование. Школа должна ценить и укреплять ладакхские традиции и помогать в формировании целостного образованного сообщества. МИССИЯ Идея "Мини Школы" основана на принципах адаптируемости, модульности
и устойчивости. Школа должна быть построена с использованием минимальных
ресурсов и оказывать минимальное воздействие на окружающую среду. Архитектурный
аспект структуры (объем, материальные и эстетические особенности) должен
опираться на местные общепринятые методы строительства. Школа должна
обладать способностью поддерживать хрупкие отношения между людьми и
природой не только через энергоэффективность здания, но и способствовать
построению лучшего мира, как на экологическом, так и на социальном уровнях.
В этом смысле этот прототип - не просто дизайн школы, а, скорее, модель
мышления, которую можно воспроизвести в дальнейшем различных областях.
Другой важный аспект – адаптируемость: школа должна быть не просто школой,
а скорее структурой, спроектированной таким образом, чтобы ее могло
использовать все сообщество в любое время дня. В этой школе каждый класс
особенный и может вместить широкий спектр различных занятий. Школа должна обслуживать небольшую общину и давать образование примерно 80-100 детям из окрестностей. Возрастная группа может варьироваться от детского сада до 15 лет. Хорошая архитектура - это недорого, но эффективно. Архитекторы должны стремиться максимизировать эстетический и функциональный потенциал школы, что бы воодушевлять людей и оказывать мощное влияние на сообщество.
МЕСТО Участок расположен в селе Алчи на относительно ровной поверхности в
непосредственной близости от монастыря Алчи. Село представляет собой
долину на берегу реки Инд в окружении ладакхских хребтов. Алчи - это
небольшая деревня, в которой проживает около 145 семей, жизнь которых
в значительной степени зависит от натурального хозяйства. К участию приглашаются: архитекторы, дизайнеры, студенты архитектурных ВУЗов и люди со всего мира, кому небезразлична данная тема. Возможно как индивидуальное участие, так и в командах (не более 3 человек).
Общий призовой фонд - 2 500 € 1 место - 1 200 € 2 место - 800 € 3 место - 500 €
Поздняя регистрация (c 16.11.2021 до 14.12.2021) - 80 € ----------------------------------------- КОПИРОВАНИЕ
ТЕКСТА ЗАПРЕЩЕНО БЕЗ АКТИВНОЙ ССЫЛКИ НА ARCHITIME.RU |
||||||||||||||
|
Контакты: E-mail: queries@switchcompetition.com |
||||||||||||||
|
Сайт конкурса: switchcompetition.com |
||||||||||||||
|
|
|
Подписка |
||||||||||||
|
||||||||||||
 |
|
|||
|
|
|||
|
|
